Efecto espectador.
¿Sabes qué es el efecto espectador?.
Un experimento de 1968 concluyó que «la probabilidad de que una persona reciba ayuda es menor cuanta más gente haya presente en ese momento”. Es decir, que si tengo una urgencia delante de una persona, es más probable que reciba su ayuda que teniéndola delante de veinte…
Este efecto lo explicaba en parte bajo los pensamientos o interpretaciones que deducían los espectadores. Como por ejemplo: “ya l@ atenderá alguien”, “no será una emergencia”, «¿y si lo hago mal?”, «si nadie hace nada no será una emergencia…”.
Por otra parte, guardando cierta relación (aunque solo sea por el término «espectador»), se me viene a la cabeza el método Kiva. Es un programa usado en Finlandia respecto al acoso escolar (con bastante éxito por cierto). Se trata de un programa basado en hacer que cada uno sea responsable propio bienestar del grupo. Enfatiza y trabaja el papel de los “espectadores” (pasando a ser actores) y dándoles un papel activo dentro de la situación de acoso.
Efecto espectador.
¿Sabes qué es el efecto espectador?.
Un experimento de 1968 concluyó que «la probabilidad de que una persona reciba ayuda es menor cuanta más gente haya presente en ese momento”. Es decir, que si tengo una urgencia delante de una persona, es más probable que reciba su ayuda que teniéndola delante de veinte…
Este efecto lo explicaba en parte bajo los pensamientos o interpretaciones que deducían los espectadores. Como por ejemplo: “ya l@ atenderá alguien”, “no será una emergencia”, «¿y si lo hago mal?”, «si nadie hace nada no será una emergencia…”.
Por otra parte, guardando cierta relación (aunque solo sea por el término «espectador»), se me viene a la cabeza el método Kiva. Es un programa usado en Finlandia respecto al acoso escolar (con bastante éxito por cierto). Se trata de un programa basado en hacer que cada uno sea responsable propio bienestar del grupo. Enfatiza y trabaja el papel de los “espectadores” (pasando a ser actores) y dándoles un papel activo dentro de la situación de acoso.
